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Eixo Eu Comigo Aulas 7-11 anos

 

                                            EIXO EU COMIGO

                               Ciclo: COMEÇAR BEM - Faixa etária 7 a 11 anos

👉Aula 1 Presença

👉 Aula 2 Gratidão

Eixo Eu Comigo Aulas 3-5 anos

                                               EIXO EU COMIGO

                               Ciclo: COMEÇAR BEM - Faixa etária 3 a 5 anos

👉Aula 1 Presença

👉 Aula 2 Gratidão

Projeto anual de aulas por eixos 2026

 👉Por que escolhi organizar a evangelização infantil por eixos

👉Proposta de Organização do Estudo Anual - Evangelização Espirita Infantil

👉Projeto Anual de Evangelização Espírita Infantil 

👉 Visão Geral dos Eixos

História: O Dia Feliz de Pedrinho

Elaborada para crianças de 3 a 5 anos, considerando sua capacidade de reflexão, diálogo e percepção emocional 💙

                                  História: O Dia Feliz de Pedrinho

Pedrinho acordou de manhã
e viu o sol entrando pela janela.

 O sol estava quentinho

e fez Pedrinho sorrir.

Pedrinho colocou a mão no coração
e disse bem baixinho:
— Obrigado, sol.

Depois, Pedrinho ganhou um abraço gostoso.
O abraço apertou o coração
e deixou tudo quentinho por dentro.

Pedrinho sorriu e disse:
— Obrigado pelo abraço.

Mais tarde, Pedrinho brincou.
Brincou, riu e se divertiu.

O coração de Pedrinho ficou leve
e ele disse:
— Obrigado pela brincadeira.

Pedrinho comeu algo gostoso
e ficou feliz.

— Obrigado pelo alimento, disse ele.

Cada vez que Pedrinho dizia “obrigado”,
o coração ficava mais alegre.

Pedrinho percebeu que
dizer “obrigado”
deixa o coração feliz.

E Jesus estava ali, bem pertinho,
cuidando de Pedrinho
e sorrindo para o seu coração agradecido.

✨ Um coração agradecido é um coração feliz. ✨

💛 Fim.

👉Esta história integra o Ciclo "Começar Bem", Eixo 1 - Eu Comigo, com o tema Presença, do Projeto Anual de Evangelização Espírita.

Link da Aula 👉 Gratidão 

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🌱 DICAS PARA CONTAR A HISTÓRIA

(para você, evangelizadora)

• Conte devagar

• Faça pausas longas

• Repita a palavra “obrigado” junto com as crianças

• Use gestos (mão no coração, sorriso)

• Não explique — sinta junto

---

Evangelizadora Elaine Pita

Escolinha Espiritualista

Eixo Eu Comigo – Aula 2: Gratidão (3 a 5 anos)

 

🌱 Evangelização Espiritualista Infantil

Projeto Anual – Eixo Eu Comigo

Aula 2 – Gratidão

Faixa etária: 3 a 5 anos

Esta aula foi elaborada para crianças de 3 a 5 anos, considerando sua capacidade de reflexão, diálogo e percepção emocional.

Ciclo: Começar Bem | Tema: Presença

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✨ Objetivo da aula

Ajudar a criança pequena a sentir gratidão, percebendo coisas simples e boas do seu dia, desenvolvendo um coração mais alegre e tranquilo.

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📘 Introdução ao tema (para o evangelizador)

Para a criança de 3 a 5 anos, gratidão não é conceito, é sentimento vivido.
Ela aprende gratidão quando percebe, sente, repete e vivencia o bem recebido.

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🧸 Acolhida

Receba cada criança com carinho, chamando pelo nome.

Convide-as a sentar em roda, no tapete.

Diga com voz suave:

“Hoje vamos falar de coisas boas que deixam nosso coração feliz.”

Evite roda longa de fala.

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🌬️ Vivência de chegada – Respiração do coração feliz

Convide as crianças a:

• Colocar a mão no peito

• Respirar devagar com você

Diga:

“Vamos respirar bem calminho…
Sentindo o coração ficar feliz.”

Faça 3 respirações curtas, acompanhando com gestos.

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📖 História – “O Dia Feliz de Pedrinho”

Esta história ajuda a criança pequena a perceber as coisas boas do dia e a sentir gratidão.

🌱 Princípio espiritual trabalhado

Explique em uma frase simples:

“Quando agradecemos, o coração fica feliz.”

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🎨 Atividade principal

Escolha apenas uma atividade.

👉 Opção 1 – Coração da Gratidão

• Entregar um coração de papel

• Dizer:

“Vamos desenhar algo que deixou seu coração feliz.”

👉 Opção 2 – Gratidão com gestos

• Dizer juntos:

“Obrigado, Jesus!”

• Acompanhar com gesto de abraço

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💬 Partilha (bem breve)

Pergunta única, opcional:

“Seu coração ficou feliz?”

Aceite respostas gestuais (sorriso, abraço, aceno).

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🌸 Encerramento

Frase final (repita com as crianças):

“Obrigado, Jesus!”

Prece simples:

“Jesus, obrigado por tudo de bom.
Ajuda nosso coração a ser feliz. 💛”

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💛 Orientação ao evangelizador

• Criança pequena não explica, ela sente

• Gratidão se ensina pelo clima, não pela fala

• Um sorriso vale mais que muitas palavras

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🌼 Frase-chave da aula

A gratidão deixa o coração feliz.

Evangelizadora Elaine Pita

Escolinha Espiritualista 

Eixo Eu Comigo – Aula 1: Presença (3 a 5 anos)

 

🌱 Evangelização Espiritualista Infantil

Projeto Anual – Eixo Eu Comigo

Aula 1 – Presença
Faixa etária: 3 a 5 anos

Esta aula foi elaborada para crianças de 3 a 5 anos, considerando sua capacidade de reflexão, diálogo e percepção emocional.

Ciclo: Começar Bem | Tema: Presença

Duração: 25 a 30 minutos

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✨ Objetivo da aula

Ajudar a criança a chegar com calma, perceber o próprio corpo e coração, sentindo que pode começar bem, com tranquilidade e presença.

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📘 Introdução ao tema (para o evangelizador)

Para a criança pequena, estar presente é sentir o corpo, o ambiente e o acolhimento.
Não se fala em conceitos, mas em experiência viva: chegar, respirar, ouvir, sentir-se segura.

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🧸 Acolhida

Receba cada criança com carinho, chamando pelo nome.
Convide-as a sentarem em roda, no tapete ou almofadas.

Diga com voz suave:

“Agora é a nossa hora de chegar com calma.”

Evite muitas perguntas. Apenas crie o clima.

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🌬️ Vivência de chegada – “Chegar no corpinho”

Convide as crianças a:

• Colocar a mão no peito

• Sentir o coração

• Respirar devagar com você

Diga lentamente:

“Vamos respirar bem devagar…
o ar entra…
o ar sai…
agora estamos aqui.”

👉 Faça 3 respirações curtas.

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📖 História curta – “O dia começa dentro de mim”

Esta história ajuda a criança pequena a importância de parar, respirar e começar com calma.

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🌱 Princípio espiritual trabalhado

Explique em uma frase simples:

“Quando ficamos calmos, tudo fica melhor.”

Não alongar.

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🎨 Atividade principal

Escolha uma atividade simples:

Opção 1 – Desenho livre

“Desenhe você chegando calmo.”

Opção 2 – Coração da calma

• Entregar um coração de papel

• Dizer: “Esse é o coração calmo”

Opção 3 – Movimento

• Inspirar levantando os braços

• Soltar o ar abaixando
  (3 vezes)

👉 O importante é sentir, não explicar.

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🌸 Encerramento

Reforce com suavidade:

“Com calma, tudo começa bem.”

Faça uma prece bem curta:

“Jesus, ajuda nosso coração a ficar calminho. Obrigado. 🌷”

Despeça-se com afeto.

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💛 Orientação ao evangelizador

• Menos fala, mais presença

• Menos perguntas, mais vivência

• O clima ensina mais que as palavras

Esta aula é a base emocional para todas as outras

🌼 Frase-chave da aula

Com calma, tudo começa bem.

Evangelizadora Elaine Pita

Escolinha Espiritualista 

História: O Dia Começa Dentro do Coração

  Elaborada para crianças de 3 a 5 anos, considerando sua capacidade de reflexão, diálogo e percepção emocional 💙

    História: O Dia Começa Dentro do Coração

Era uma vez uma criança chamada Lumi.
Lumi acordou cedo, pulou da cama e começou a correr pela casa.

O coração de Lumi estava batendo assim:
tum-tum-tum-tum, bem rápido.

Lumi queria tudo ao mesmo tempo:
falar, brincar, pegar os brinquedos, sair correndo.

Mas aí…
Lumi parou um pouquinho.

Colocou a mão no peito
e sentiu o coração batendo forte.

Lumi respirou devagar…
o ar entrou…
o ar saiu…

Respirou mais uma vez…
bem calminho.

E o coração começou a bater assim:
tum… tum… tum…

Lumi ficou quietinho por um instante
e sentiu uma coisa boa por dentro.

Agora Lumi conseguia ouvir.
Conseguia olhar.
Conseguia sorrir.

Quando Lumi ficou calmo,
tudo ficou melhor.

A brincadeira ficou gostosa.
As palavras saíram mais suaves.
O coração ficou leve.

E Lumi descobriu uma coisa muito importante:

✨ O dia começa dentro do coração. ✨

Quando o coração está calmo,
tudo começa bem.

E Jesus sorriu,
porque estava ali, cuidando de Lumi
e do coraçãozinho dela.

💛 Fim.

👉Esta história integra o Ciclo "Começar Bem", Eixo 1 - Eu Comigo, com o tema Presença, do Projeto Anual de Evangelização Espírita.

Link da Aula 👉 Aula Presença 

DICAS PARA CONTAR A HISTÓRIA

(para você, evangelizadora)

• Leia devagar

• Faça pausas longas

• Use a mão no peito ao falar do coração

• Repita os sons “tum-tum” (as crianças adoram)

• Não explique demais — a história ensina sozinha

Evangelizadora Elaine Pita 

Escolinha Espiritualista 

Eixo Eu Comigo – Aula 2: Gratidão (7 a 11 anos)

 Evangelização Espíritualista Infantil

Eixo 1: Eu Comigo – Aula 2 | Gratidão

➡️ Faixa etária: 7 a 11 anos

Esta aula foi elaborada para crianças de 7 a 11 anos, considerando sua capacidade de reflexão, diálogo e percepção emocional.

Ciclo: Começar Bem | Tema: Gratidão

🎯 Objetivo da aula

Ajudar a criança a perceber e valorizar as pequenas bênçãos do dia a dia, cultivando sentimentos de gratidão e reconhecimento pelo que tem e recebe.

🧸 Acolhida

Receber as crianças com sorriso e carinho.

Pergunta inicial: (rápida e simples)

“Pense em algo que fez seu coração ficar feliz hoje. O quem quiser pode contar para a turma”

Breve conversa sobre experiências positivas recentes (ex.: algo gostoso que aconteceu, um amigo, um momento divertido).

Objetivo: preparar a criança para observar as pequenas bênçãos ao seu redor.

✨ Vivência de chegada (respiração)

Guiar respiração lenta, inspirando e expirando, para acalmar o corpo e a mente:

“Vamos inspirar contando até 3, sentindo o ar entrar, e soltar contando até 3, deixando o coração tranquilo. Repitam comigo.”

Finalizar:

“Agora, vamos perceber todas as coisas boas que nos cercam e dentro de nós.”

(Essa vivência prepara para a história e ajuda a criança a entrar no clima da reflexão.)

📖 História ( O Dia da Gratidão de Pedrinho)

Conte a história de forma tranquila, com pausas e entonação suave, permitindo que as crianças acompanhem as emoções do personagem.

Atividade prática

👉Opção 1 — “Minha Caixa de Gratidão”

Cada criança desenha ou escreve algo pelo qual se sente grata.

Guardar os papéis em uma caixa ou envelope da turma.

👉Opção 2 — “Círculo de Agradecimentos”

Sentar em roda.

Cada criança fala algo bom que aconteceu na semana.

Incentivar ouvir com atenção e reconhecer o outro.

💬 Partilha

Conversa sobre o que cada criança descobriu sobre gratidão.

Perguntas possíveis:

“Como se sentiu ao pensar em algo pelo qual é grato?”

“O que você pode fazer hoje para deixar alguém feliz ou mostrar gratidão?”

Destacar que agradecer faz bem para o coração e para as pessoas ao redor.

🌸 Encerramento

Frase de fechamento do ciclo “Começar Bem”:

“O dia começa dentro de nós, e a gratidão faz o coração brilhar.”

Uma prece simples

“Obrigado, Jesus, por tudo que recebemos e sentimos de bom hoje. Ajuda-nos a ver as bênçãos todos os dias.”

Evangelizadora Elaine Pita

Escolinha Espiritualista

História: O dia começa dentro de mim

 Pedrinho acordou com o barulho do despertador tocando bem alto.

Ele abriu os olhos rápido, levantou num pulo e já começou a se vestir correndo.

— Ai, estou atrasado! — pensou.

Enquanto colocava o tênis apressado, acabou derrubando a mochila no chão. Ficou irritado, respirando rápido, sem perceber o que estava fazendo.

A vovó, que estava na cozinha preparando o café, observava tudo com carinho.

Ela se aproximou devagar e disse com voz calma:

— Bom dia, Pedrinho. Venha sentar um pouquinho comigo.

Pedrinho estranhou.

— Agora, vovó? Estou com pressa…

Ela sorriu e respondeu: — Só um minutinho. Prometo.

Ele sentou à mesa, ainda meio inquieto.

A vovó colocou um copo de leite na frente dele e falou baixinho:

— Antes de começar o dia lá fora, a gente precisa começar o dia aqui dentro.

— Aqui dentro onde? — perguntou Pedrinho, curioso.

A vovó tocou levemente no peito dele e disse: — Dentro da gente. No nosso corpo, no nosso coração, no nosso pensamento.

Ela convidou: — Vamos fazer assim: feche os olhos um pouquinho e respire comigo.

Pedrinho respirou fundo.

Depois respirou outra vez.

Seu corpo começou a ficar mais tranquilo.

A vovó continuou: — Quando a gente acorda correndo, o dia corre junto.

Quando a gente acorda com calma, o dia fica mais leve.

Pedrinho abriu os olhos e percebeu que já não estava tão apressado.

Tomou o leite devagar, pegou a mochila com mais cuidado e até ajudou a vovó a guardar a mesa.

Antes de sair, ela disse: — Lembre-se, meu querido: o dia nasce primeiro dentro da gente.

Quando começamos bem por dentro, conseguimos fazer o bem lá fora.

Pedrinho sorriu.

Saiu de casa sentindo que aquele dia estava diferente.

Mais calmo.

Mais atento.

Mais presente.

E Pedrinho entendeu que começar bem não é correr…

é chegar. 

Evangelizadora Elaine Pita

Escolinha Espiritualista

Esta história integra o Eixo 1 - EU COMIGO, tema Presença, do projeto anual de Evangelização Espírita infantil.

Acesse a aula completa aqui: https: https://amorpelascores.blogspot.com/2026/01/evangelizacao-espiritualista-infantil.html

Projeto Anual de Evangelização Espiritualista Infantil

 👉Por que escolhi organizar a evangelização infantil por eixos

👉Proposta de Organização do Estudo Anual - Evangelização Espiritualista Infantil

👉Projeto Anual de Evangelização Espiritualista Infantil

👉 Visão Geral dos Eixos

 

Visão Geral dos Eixos

 Visão Geral dos Eixos

Ao longo do trabalho com a evangelização espírita infantil, percebemos o quanto é importante oferecer às crianças uma proposta que tenha continuidade, sentido e cuidado emocional.

Pensando nisso, este projeto anual foi organizado por eixos pedagógicos, que funcionam como grandes direções de aprendizado ao longo do ano.

Cada eixo respeita o ritmo da criança e permite que os conteúdos sejam vivenciados com profundidade, sem pressa.

A proposta pode ser adaptada conforme a realidade de cada grupo, servindo como inspiração e apoio para outros evangelizadores.

🌼 Como funciona a organização por eixos

 - Cada eixo representa um campo de experiência da criança

 - Cada eixo é trabalhado por um período do ano

 - Dentro de cada eixo, os conteúdos são divididos em assuntos mensais

- Cada assunto mensal se desdobra em 4 temas, correspondentes a 1 aula por semana

Todas as aulas seguem um roteiro-base, garantindo segurança e previsibilidade para as crianças:

💓acolhida

💓 história

💓 princípio espiritual

💓 vivência

💓 partilha

💓encerramento

👉O que muda são os temas, histórias e atividades.

🌱 Eixo 1 — Eu Comigo

(Autoconhecimento e cuidado interior)

Este eixo inicia o ano e tem como objetivo ajudar a criança a:se perceber, reconhecer seus sentimentos,

aprender a lidar com o que sente sem culpa ou auto cobrança

Assuntos e temas trabalhados:

👉1º mês — Começar Bem

 Temas das aulas: Presença • Gratidão • Calma • Abençoar a vida

👉2º mês — Reconhecer Emoções

Tema das aulas: Alegria • Tristeza • Raiva • Medo

👉3º mês — Acalmar o Coração

Tema das aulas: Respiração • Silêncio • Ritmo • Confiar

Esse eixo constrói a base emocional e espiritual para todo o ano.

🌿 Eixo 2 — Eu com o Outro

(Relações,convivência empatia)

Neste eixo, a criança é convidada a ampliar o olhar para o outro, aprendendo a:respeitar diferenças,

conviver com empatia, perceber o impacto que suas atitudes afetam as pessoas ao redor.

Assuntos e temas trabalhados:

👉1º mês — Conviver Bem

 Temas das aulas: Gentileza • Respeito • Compartilhar • Ajudar

Foco: pequenas atitudes do dia-a-dia

👉2º mês — Escutar e Falar

Tema das aulas: Ouvir com atenção • Falar com cuidado • Esperar a vez • Pedir desculpas.

Foco: comunicação consciente.

👉3º mês — Diferenças e Conflitos

Tema das aulas: Somos diferentes • Combinar regras • Resolver conflitos • Perdoar.

Foco: convivência real sem idealização.

Sintese do eixo:

Neste eixo, a criança aprende que:

- não vive sozinha.

- suas atitudes impactam o outro.

- conflitos fazem parte.

- é possível conviver com respeito e afeto.

👉 Ele amplia naturalmente o que foi trabalhado no Eixo 1 - Eu Comigo, levando o cuidado interior para as relações.

Dica importante para você 👉 Esse eixo funciona muito bem com: dramatizações/ jogos cooperativos/ histórias do cotidiano/ rodas de conversa.

🌸 Eixo 3 — Eu com a Vida

(Sentido, escolhas e responsabilidade)

Foco: Ajudar a criança a compreender que a vida é um espaço de aprendizado, onde cada escolha tem consequência, e que errar faz parte do crescimento.

O que a criança aprende neste eixo:

- que a vida é um presente.

- que todos aprendem aos poucos.

- que escolhas têm consequências.

- que errar não significa ser errado.

- que é possível tentar de novo.

Assuntos e temas trabalhados:

👉1º mês — Cuidar da vida

 Temas das aulas: Cuidar de sí • Cuidar do outro • Cuidar do ambiente • Gratidão pela vida.

Foco: responsabilidade e cuidado.

👉2º mês — Escolhas e Consequências

Tema das aulas: Escolher • Consequências • Responsabilidade • Aprender com os erros.

Foco: consciência sem culpa.

👉3º mês — Perseverar e Confiar

Tema das aulas: Esforço • Paciência • Esperança • Seguir em frente.

Foco: resiliência e sentido.

Síntese do eixo: 

Neste eixo, a criança começa a perceber que:

- faz parte de algo maior.

- suas ações têm impulso.

- a vida ensina o tempo todo.

- sempre é possível recomeçar.

🌟 Eixo 4 - Eu Com Deus

(Espiritualidade, confiança e vínculo)

 Foco do eixo: Ajudar a criança a perceber a presença amorosa de Deus em sua vida, desenvolvendo confiança, gratidão e vínculo espiritual de forma simples, sem medo ou culpa.

🌱 O que a criança aprende neste eixo:

- que Deus é amor e cuidado.

- que nunca está sozinha.

- que pode confiar.

- que a prece é diálogo.

- que é amparada espiritualmente.

Assuntos e temas trabalhados:

👉1º mês — Deus é Amor

Tema das aulas: Deus cuida de mim • Amor ao próximo • Bondade • Gratidão a Deus.

Foco: vínculo amoroso.

👉2º mês — Prece e Confiança

Tema das aulas: Conversar com Deus • Ouvir em silêncio • Pedir e agradecer • Confiar.

Foco: espiritualidade vivida.

👉3º mês — Jesus, Nosso Amigo

Tema das aulas: Jesus é o amor • Exemplo de vida • Fazer o bem • Seguir Jesus.

 Foco: referência afetiva e moral.

Síntese do eixo: 

Neste eixo, a criança é convidada a:fortalecer a fé com serenidade, sentir-se acolhida espiritualmente, compreender Deus como presença amorosa, vivenciar o Evangelho com simplicidade.

O Eixo 4 integra todos os aprendizados do ano, aprofundando a vivência espiritual iniciada nos eixos anteriores.

🌱 Esse eixo não encerra o aprendizado, mas aprofunda a confiança e o vínculo espiritual que a criança levará consigo.

Evangelizadora Elaine Pita

Escolinha Espiritualista

Projeto Anual de Evangelização Espírita Infantil

 Visão Geral dos Eixos

Este texto apresenta a visão geral dos eixos que estruturam o Projeto Anual de Evangelização Espírita Infantil, dando continuidade à Proposta de Organização do Estudo Anual.

A organização por eixos busca oferecer às crianças um caminho progressivo de autoconhecimento, convivência e espiritualidade, respeitando sua faixa etária, seu ritmo emocional e suas necessidades interiores.

 Por que trabalhar com eixos?

Os eixos funcionam como grandes direções educativas.

Eles ajudam a criança a construir sentido ao longo do ano, evitando aulas isoladas e favorecendo uma aprendizagem contínua, afetiva e espiritual.

Cada eixo é desenvolvido ao longo de alguns meses e se desdobra em assuntos mensais, que, por sua vez, são trabalhados em temas semanais, mantendo sempre o mesmo roteiro-base das aulas.

 EIXO 1 — EU COMIGO

Este é o eixo de abertura do ano e tem como objetivo ajudar a criança a:

- se conhecer

- reconhecer seus sentimentos

- aprender a lidar com emoções sem culpa ou autoexigência

Aqui, a criança aprende que o cuidado começa dentro dela e que suas emoções fazem parte do crescimento.

 EIXO 2 — EU COM O OUTRO

Após aprender a se perceber, a criança é convidada a olhar para o outro.

Este eixo trabalha:

- convivência

- respeito

- empatia

- cooperação

A proposta é ajudar a criança a compreender que suas atitudes afetam o outro e que o amor se constrói nas relações do dia a dia.

 EIXO 3 — EU COM A VIDA

Neste eixo, a criança amplia o olhar para o mundo.

São abordados temas como:

- responsabilidade

- escolhas

- cuidado com a vida

- gratidão pelas experiências

A criança passa a perceber que faz parte de algo maior e que suas ações têm valor e consequência.

 EIXO 4 — EU COM DEUS

Este eixo aprofunda a espiritualidade, de forma simples e amorosa.

Trabalha:

- confiança em Deus

- oração

- conexão espiritual

- ensinamentos de Jesus

Aqui, a criança é convidada a perceber Deus como presença amorosa e constante, nunca como medo ou cobrança.

 Síntese do Projeto

O Projeto Anual de Evangelização Espírita Infantil propõe um caminho que parte do autoconhecimento, passa pela convivência, amplia-se para a vida e culmina na ligação com Deus, respeitando o desenvolvimento emocional e espiritual da criança.

Evangelizadora Elaine Pita

Escolinha Espíritualista

Proposta de Organização do Estudo Anual - Evangelização Espirita Infantil

 Refletir sobre a Evangelização Espírita Infantil é, antes de tudo, pensar no cuidado com a criança — com o que ela sente, vive, pergunta e constrói interiormente.

Esta proposta de organização do estudo anual nasce da necessidade de oferecer às crianças um caminho contínuo, evitando aulas isoladas e favorecendo um aprendizado que respeite seu ritmo emocional, cognitivo e espiritual.

Mais do que conteúdos, buscamos experiências educativas que ajudem a criança a crescer com consciência, segurança e amor.

 Por que organizar o estudo anual?

Ao longo do ano, a criança passa por muitas transformações.

Quando as aulas não se conectam entre si, o aprendizado podese fragmentar ou ser esquecido.

A proposta de um estudo anual organizado permite:

- dar continuidade às vivências

- aprofundar temas com calma

- criar segurança emocional

- fortalecer vínculos entre evangelizador e criança

Assim, cada aula deixa de ser um momento isolado e passa a fazer parte de um processo de crescimento.

 Organização por eixos

O estudo anual foi estruturado por eixos pedagógicos, que funcionam como grandes direções de aprendizagem.

Cada eixo organiza:

- o foco do período

- os assuntos trabalhados

- os temas das aulas semanais

Essa organização ajuda a criança a compreender melhor o que está sendo vivido e dá ao evangelizador mais clareza e tranquilidade na condução das aulas.

 Estrutura das aulas

Todas as aulas seguem um roteiro-base, que se repete ao longo do ano, oferecendo previsibilidade e segurança às crianças:

- Acolhida

- História

- Princípio espiritual

- Vivência

- Partilha

- Encerramento

O que muda a cada semana é o tema, a história e a atividade, mantendo sempre o mesmo cuidado com o ritmo e a linguagem infantil.

 Uma proposta viva

Esta não é uma estrutura rígida, mas um guia vivo, que pode ser ajustado conforme a realidade do grupo, da instituição e das crianças.

A organização do estudo anual não tem como objetivo engessar o trabalho, mas sustentar o evangelizador, oferecendo clareza, continuidade e sentido ao longo do ano.

 Continuidade

No próximo texto,  apresento a visão geral dos eixos que compõem o Projeto Anual de Evangelização Espírita Infantil, mostrando como esse caminho se desenvolve ao longo do ano. 

Próximo texto 👉 

Evangelizadora Elaine Pita

Escolinha Espiritualista

 

Por que escolhi organizar a evangelização infantil por eixos

 Estou na evangelização infantil desde 2011. Ao longo desses anos, construímos um trabalho contínuo, cuidadoso e profundo com as crianças. Falamos sobre virtudes, sobre Deus, trouxemos Jesus para perto do coração delas e estudamos as Leis Morais — que, com as crianças, chamamos de Princípios Morais. Encerramos o ano de 2025 refletindo sobre as Parábolas de Jesus.

Nossas crianças têm uma bagagem evangélica bonita e significativa. Elas conhecem Deus dentro do limite que a idade permite, conhecem Jesus e seus ensinamentos e, o mais tocante, aceitam esses ensinamentos e se esforçam para vivê-los no dia a dia. Isso aparece nas falas espontâneas, nas atitudes simples e nas atividades que realizamos juntas. É algo que emociona.

Mas, desde sempre, algo vinha se repetindo em nossas conversas e começou a me inquietar profundamente: a dificuldade que muitas crianças têm em lidar com os próprios sentimentos.

Percebi que elas não se permitem sentir determinadas emoções. Quando sentem nervosismo, impaciência, raiva ou frustração, logo se julgam, se culpam e se questionam, como se esses sentimentos anulassem tudo o que já aprenderam sobre amor, perdão e bondade. Esse conflito interno é silencioso, mas muito profundo e doloroso.

 Diante desse sofrimento, os pais também se veem perdidos, buscando apoio em psicólogos, terapias e, em alguns casos, até na medicação. E é importante lembrar que muitos adultos também estão em processo de aprender a lidar com o próprio mundo interior.

Por muito tempo, acreditei que a origem desse sofrimento estivesse principalmente no ambiente familiar. Pensei que seria necessário trazer pais e cuidadores para vivenciarem a evangelização junto com as crianças, fortalecendo esse processo também em casa. Em alguns momentos, tentei iniciar isso enviando mensagens para serem lidas em família.

Com o tempo, porém, percebi que não era apenas isso.

Hoje, compreendo que, embora o lar seja fundamental, a questão está, sobretudo, no mundo interior da criança. É ali que ela precisa aprender a se reconhecer, a se acolher e a compreender que sentir não é errar — é parte do processo de crescimento espiritual.

Foi a partir dessa reflexão que nasceu a proposta de organizar a evangelização infantil por eixos de desenvolvimento, respeitando o tempo, a maturidade emocional e a vivência espiritual de cada criança:

Eu comigo — aprender a reconhecer e acolher sentimentos, limites e potencialidades.
Eu com o outro — desenvolver empatia, respeito e convivência fraterna.
Eu com o mundo — compreender o papel do indivíduo na construção de um mundo melhor.Eu com Deus — fortalecer o vínculo com o Pai, com Jesus e com a espiritualidade.

Esse método nasce da escuta, da observação e, sobretudo, do amor. É uma tentativa sincera de ajudar nossas crianças a integrarem aquilo que aprendem com aquilo que sentem, caminhando com mais leveza, consciência e paz interior.

Evangelizadora Elaine Pita

Escolinha Espíritualista

Eixo Eu Comigo – Aula 1: Presença (7 a 11 anos)

 Evangelização Espíritualista Infantil

Eixo 1: Eu Comigo – Aula 1 | Presença

➡️ Faixa etária: 7 a 11 anos

Esta aula foi elaborada para crianças de 7 a 11 anos, considerando sua capacidade de reflexão, diálogo e percepção emocional.

Ciclo: Começar Bem | Tema: Presença

🌼 Objetivo da aula

Ajudar a criança a perceber que o dia começa dentro dela, desenvolvendo atenção, calma e consciência das próprias ações e sentimentos.

📘 Introdução ao tema

Nesta aula, a criança é convidada a compreender, de forma simples e sensível, que estar presente é estar conectada consigo mesma.

Não se trata de fazer tudo rápido ou perfeito, mas de começar o dia com o coração atento, percebendo pensamentos, emoções e atitudes.

“O dia nasce primeiro dentro.”

(Livro Sinal Verde)

🧸 Acolhida

Receba as crianças com carinho, chamando-as pelo nome.

Convide-as a se sentarem confortavelmente e explique que aquele é um momento de tranquilidade.

Pergunta inicial: (rápida e simples)

Ela deve ser concreta, ligada à experiência da criança, sem certo ou errado.

- Como você chegou hoje? Calmo, animado, cansado?

- Como foi seu começo de dia hoje?

- Você acordou com pressa ou com calma?

- Você chegou aqui mais agitado ou mais calmo?

FUNÇÃO: CHEGAR DENTRE DE SI

✨ Vivência de chegada (respiração)

Convide as crianças para um momento de presença:

Sentar confortavelmente

Fechar os olhos (se quiserem)

Respirar devagar, percebendo o ar entrar e sair

Diga com voz calma:

“Vamos chegar dentro do nosso coração antes de continuarmos.”

📖 História ( O dia começa dentro de mim)

Conte a história de forma tranquila, com pausas e entonação suave, permitindo que as crianças acompanhem as emoções do personagem.

- A história traz o sentido.

- A criança já está presente para ouvir.

- O conteúdo entra mais fundo.

🌱 Princípio espiritual trabalhado

O dia começa dentro de nós

Quando ficamos atentos ao coração, nossas ações ficam mais calmas

Estar presente ajuda a escolher melhor o que fazer

Explique com palavras simples e exemplos do cotidiano infantil.

💬 Partilha

Abra espaço para quem quiser falar:

“Como você se sentiu respirando devagar?”

“O coração ficou diferente?”

Respeite quem preferir apenas ouvir.

✨ Vivência principal (Atividade)

Aqui entram as atividades:

- desenho de "meu começo de dia"

- roda de conversa

- atividades manuais simples

FUNÇÃO: EXPRESSAR O QUE SENTIU E ENTENDEU

🌸 Encerramento

Finalize reforçando a ideia central:

O dia começa dentro

Podemos escolher começar com calma

Uma prece simples

💛 Para o evangelizador

Esta aula inaugura o eixo Eu Comigo e serve como base para todas as outras.

O mais importante não é o conteúdo, mas o clima de presença criado.

Evangelizadora Elaine Pita 

Escolinha Espiritualista 

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O MISTÉRIO DO SER - J. Herculano Pires

A educação depende do conhecimento menor ou maior que o educador possua de si mesmo. Porque conhecer-se a si mesmo é o primeiro passo do conhecimento do ser humano. A Humanidade é uma só. O ser humano, em todas as épocas e em toda parte, foi sempre o mesmo. Sua constituição física, sua estrutura psicológica, sua consciência são iguais em todos os seres humanos. Essa igualdade fundamental e essencial é o que caracteriza o homem. As diferenças temperamentais, culturais, e tipologia psicológica, de raça ou nacionalidade, de cor o tamanho são apenas acidentais. Por isso mesmo a Educação é universal e seus objetivos são os mesmos em todas as épocas e em todas as latitudes da Terra.

Essa padronização, que devia simplificar a educação, na verdade a complica, porque por baixo do aspecto padronizador surgem as diferenciações individuais e grupais. Cada indivíduo é único, diferente de todos os demais, mesmo nos grupos afins. O tipo psicológico de cada ser humano é único e irredutível à massa. O mistério do ser, que aturde os educadores, chama-se personalidade. Cada ser humano é uma pessoa. E o é desde o nascimento, pois já nasce formada com sua complicada estrutura que vais apenas desenvolver-se no crescimento e na relação social. É difícil para o educador dominar todas essas variações e orientá-las.

Educar, como se vê, é decifrar o enigma do ser em geral e da cada ser em particular, de cada educando. Renê Hubert, pedagogo francês contemporâneo, define a Educação como um ato de amor, pelo qual uma consciência formada procura elevar ao seu nível uma consciência em formação. A Educação se apresenta, assim, como Ciência, Filosofia, Arte e Religião.

 É Ciência quando investiga as leis da complexa estrutura humana.

É Filosofia quando investiga as leis da complexa estrutura humana.

E Arte quando o educador se debruça sobre o educando para tentar orientá-lo no desenvolvimento de seus poderes internos vitais e espirituais.

E Religião porque busca a salvação do ser humano no torvelinho de todas as ameaças, tentações e perigos do mundo.

O verdadeiro educador é o que pratica a Religião verdadeira do amor ao próximo, naquilo que podemos chamar o Culto do Ser no templo do seu próprio ser.

Não se trata de uma imagem mística da Educação, mas de uma tentativa de vê-la, compreendê-la e aplica-la em todas as suas dimensões. O ato de educar é essencialmente religioso. Não é apenas um ato de amor individual, do mestre para o discípulo, mas também um ato de integração e salvação. A social ou cultural, mas na condição humana, salvando-o dos condicionamentos animais da espécie, elevando-o ao plano superior do espírito.

É fácil compreendermos como está longe de tudo isso o profissionalismo educacional do nosso tempo, Tinham razão os filósofos gregos quando condenaram o profissionalismo dos sofistas. Não se tratava apenas de uma diferenciação de classes sociais, mas da luta contra o abastardamento da Educação pelos que negavam a existência da verdade a troco de interesses imediatistas.

Como ajustar os fins superiores da Educação às exigências de uma civilização baseada no lucro? A falta de uma solução para esse ajustamento é a origem da crise universal da Educação em nosso tempo. Não obstante, a solução poderia ser encontrada na aplicação de processos vocacionais. Nenhum tipo de educação coletiva pode ser eficiente se não estiver em condições de observar e orientar as tendências vocacionais.

O desenvolvimento da Era Cósmica, apenas iniciada com as conquistas atuais da Astronáutica, traz novos e graves problemas ao campo educacional. Toda a Terra está sendo afetada pela nova concepção do homem e da sua posição no Cosmos. O aceleramento do processo tecnológico está levando o homem a conhecer melhor a sua própria condição humana. O ceticismo dos últimos tempos vai cedendo lugar a um despertar de novas e grandiosas esperanças. A Educação da Era Cósmica começa a nascer e os educadores começam a perceber que precisa renovar os processos educacionais.

Livro Pedagogia Espírita J. Herculano Pires

 

TRÊS DIMENSÕES DO CONHECIMENTO: 

Um jeito de aprender Espiritismo ou qualquer outra coisa. Baseado em comunicações mediúnicas do Hans, esses três fascículos apresentam um modo simples e prático de aprender e transmitir conceitos espíritas ou outros conhecimentos, que nós utilizamos nos nossos cursos espíritas e também são parte importantíssima do Projeto Filosofia Espírita para Crianças.

Acesse aqui: Fascículo 1. Fascículo 2. Fascículo 3.

Transcrevemos para leitura antes de baixar

FASCÍCULO 1

 

Um conhecimento qualquer só se torna eficiente e aplicável quando nós somos capazes de encontrar boas respostas para essas três perguntas.

Vejamos um exemplo:

O que são FLUIDOS, segundo o Espiritismo?

Resposta: São tipos de matéria em estado imponderável, que têm algumas propriedades e podem assumir qualidades.

Como funcionam os FLUIDOS?

Resposta: Os fluidos se expandem, se contraem, conduzem pensamentos, emoções e sentimentos e adquirem qualidades daquilo que conduzem; são maleáveis, penetram e atravessam a matéria densa etc.

Para que servem os FLUIDOS?

Resposta: Levam e trazem pensamentos, emoções e sentimentos. No mundo espiritual, eles forma roupas, objetos e outras coisas que os Espíritos utilizam. No mundo material, servem para influenciar e ser influenciado.

DOS CONHECIMENTOS COMO FERRAMENTAS

Rubem Alves tem uma interessante teoria sobre educação:

De que o ser humano caminha pela vida com duas caixas, uma de ferramentas e outra de brinquedos.

As ferramentas são instrumentos úteis que nos dão o poder de agir para melhorar nossas vidas, como os diversos saberes, as habilidades, as técnicas. Já os brinquedos são aqueles objetos aparentemente inúteis, mas que tornam a vida digna de ser vivida: a beleza, a alegria, a arte, a poesia, a música, a contemplação da Natureza...

Ferramentas, então, são conhecimentos importantes para a construção de uma vida melhor, com mais consciência, saúde e felicidade.

***

Falando em ferramentas, pense num alicate. De que serve possuir um alicate e não saber o que ele é, como funciona e para que serve? Quando isso ocorre, por mais que ele  pudesse ajudar você a consertar coisas e resolver problemas, ele não passa de um objeto inútil.

Agora: quais conhecimentos podem ser considerados ferramentas úteis para nosso entendimento da vida e tomada de boas decisões, diante do escopo de Educação Espírita?

Os princípios do Espiritismo!

 

A caixa de brinquedos, texto de Rubem Alves, disponível em

https://www.psicologiasdobrasil.com.br/a-caixa-de-brinquedos-por-rubem-alves

FASCÍCULO 2

Hans é um amigo espiritual que nos acompanhava em palestra e eventos para educadores, além de comparecer às nossas reuniões mediúnicas. Ele propõe que todo conhecimento útil – que pode ser usado como ferramenta – tem três dimensões, representada por três pergunta: 

O QUE É? 

COMO FUNCIONA?

PARA QUE SERVE?

 

Já observou que quando pergunto “O que é", estou buscando uma definição ou conceito e que quem faz isso é a FILOSOFIA? 

A filosofia busca respostas que a Ciência atual ainda não consegue oferecer, usando para isso a reflexão, a lógica, o diálogo e as inferências válidas.

Quando pergunto “como funciona?”, estou no campo da observação e/ou da experimentação e esse é o campo da CIÊNCIA!

E quando pergunto “para que serve?”, estou pensando sobre resultados, consequências, intenções e finalidades. Veja que isso nos remete ao terreno da MORAL!

Os princípios do Espiritismo formam uma rede de interrelações conceituais que compõem, para aquele que os conhece, uma solida base filosófica e ética para a vida. E ao mesmo tempo eles integram a Filosofia com a Ciência e a Moral, numa compreensão profunda do Universo e de nós mesmos enquanto participantes do Universo, criaturas divinas.

A Codificação Espírita se inicia numa conceituação revolucionária de Deus, em O Livro dos Espíritos, questão 1. Revolucionária, por quê?  Porque descarta as características humanas que foram atribuídas ao Criador, presentes em muitas visões religiosas, e o apresenta dotado de atributos que ajudam a conceber a infinita inteligência bondade e justiça que se expressam nas leis naturais.

E ela continha nos oferecendo um conjunto de princípios básicos -, os quais, uma vez conhecidos e vivenciados, geram em cada ser uma profunda transformação pessoal e moral.

Conhecer esses princípios é o primeiro passo importante para iniciar um profundo e sólido processo de transformação em nosso pensar, sentir e agir.

Contudo, é preciso apropriar-se dos conceitos não apenas intelectualmente, mas verificando as implicações e consequências. É preciso conseguir operar com eles, pensar com eles de modo que se torne um hábito. E aqui entra a ideia de ferramenta: pensar com os princípios é usar essas ferramentas da forma correta para chegar a uma conclusão, solução ou resposta que não apenas satisfaça o intelecto, mas conforte o sentimento.

Para adquirirmos não só o conhecimento, mas a possibilidade de raciocinar e de escolher com base nos princípios do Espiritismo, precisamos de alguns dados essenciais sobre cada um deles, os quais se resumem nas questões propostas por Hans: O que é? Como funciona? Para que serve?

VAMOS TENTAR ISSO COM UM PRINCÍPIO?

Retomando a analogia com o mundo das ferramentas, vejamos: de que serve possuir uma chave ou martelo e não saber o que é, como usar e que tipo de problemas pode resolver?

De que adianta ter uma vaga noção sobre Deus (princípio básico do Espiritismo), mas sem saber o que é, como funciona e para que serve?

Vamos então buscar na Codificação e em nossos raciocínios, essas resposta:

Que é Deus (princípio básico)? A inteligência suprema que causou a existência do Universo, Nada existiu antes dele, ou aquilo que antecedesse é que seria Deus.

Como Deus (princípio básico) funciona? Deus criou dois elementos fundamentais: espírito e matéria. Espíritos surgiram do elemento espiritual. O elemento espiritual se liga à matéria para evoluir. Deus criou leis imutáveis que regem o progresso de suas criaturas. Ele sempre age com bondade e justiça, visando a evolução e a harmonia do Universo.

“Pra que serve” Deus (princípio básico)? Para que os Espíritos tenham confiança nos processos do Universo e certeza do Bem acima de tudo. Para que se sintam amparados por um poder superior em momentos  complicados da existência, para que tenham certeza da justiça e não queiram fazê-la com suas próprias mãos, para que se sintam seguros sob o seu governo sábio...

Um estudo de Espiritismo que se pretenda renovador das criaturas necessita fornecer essa base primeira, somada aos princípios da reencarnação, livre-arbítrio, consequências naturais, mediunidade e outros, encadeados por uma relação lógica e funcional. Esse aprendizado nos torna realmente conscientes de nossa essência espiritual, das razões de nossos desafios e dos meios de melhorar a nós mesmos, melhorando nossas escolhas e nossa vida. Como conseguimos isso? Num estudo profundo e, ao mesmo tempo prático, que nos apresente os princípios do Espiritismo como ferramentas para uso imediato na conquista do equilíbrio e da paz íntima, que resulta em relacionamentos melhores, lares melhores, lugares melhores...

FASCÍCULO 3

O QUE É MÉTODO DAS 3 DIMENSÕES DO CONHECIMENTO?

É uma abordagem do conhecimento que parte de três informações básicas sobre um conceito ou um objeto da nossa realidade – o que ele é como funciona e para que serve.

PARA QUE SERVE ESSE MÉTODO?

Esse método serve para nos capacitar a apreender intelectualmente um conceito ou objeto e, ao mesmo tempo, conseguirmos operar com esse conceito ou objeto.

Assim ele se torna um conhecimento prático.

Legal, Rita! A gente já entendeu até aqui.

As questões básicas propostas por Hans foram transformadas por ele mesmo, numa das nossas reuniões subsequentes, em compreensão prática e dinâmica dos três aspectos do Espiritismo que são inerentes a todos os seus princípios.

O que é: O campo onde as coisas se definem, correspondendo ao aspecto filosófico;

Como funciona: O campo onde as coisas são observadas e experimentadas, ao aspecto científico;

Para que serve: O campo onde as escolhas são feitas, ao aspecto moral.

Essas ações são componentes da nossa vida cotidiana, O tempo todo, estamos definindo, observando ou experimentando e, a partir de então, fazemos escolhas. Às vezes, invertemos a ordem: primeiro observamos e experimentamos, depois definimos para, finalmente, escolher.

E onde entram os princípios do Espiritismo?

Os princípios do Espiritismo são ferramentas que aplicamos para pensar a vida, para compreender o funcionamento das leis divinas e para fazer escolhas, uma vez que temos eles têm decorrências morais.

Precisamos conhecê-las com precisão e profundidade.

Precisão para entender o que esta escrita nas obras de Kardec sem adições, achismos e interpretações pessoais.

Profundidade para chegar às suas bases na Codificação Espírita e par compreender as suas consequências em nossa jornada terrena.

Aplicamos o conhecimento dos princípios à nossa vida prática quando

1 percebemos a integração dos três aspectos do Espiritismo – filosófico, científico e moral – e o modo como eles se estão presentes em nosso cotidiano em cada percepção, ação e decisão;

2 e quando conseguimos relacioná-los aos acontecimentos e à nossa própria postura diante deles, passando a fazer escolhas melhores.

COMO FAZER ESSA INTEGRAÇÃO DOS 3 ASPECTOS EM NOSSAS VIDAS?

A filosofia tem dois exercícios importantíssimos de aprendizado e desenvolvimento: a reflexão e o diálogo.

Aliados à vivência prática, que oportuniza as observações e experimentações, reflexão e diálogo criam experiência de aprendizagem, de desenvolvimento intelectual e espiritual.

Quer dizer que podemos fazer isso internamente ou num grupo. Em grupo, contudo, esse aprendizado costuma ser mais estimulante e produtivo.

Mas como enxergar os três aspectos quando estão misturados numa situação ou num texto?

Aprendemos isso com a Cristina Helena Sarraf. Ela nos ajudou a identificar filosofia, ciência e moral primeiramente, nos textos da Codificação. E fazíamos, então, um exercício de grifar os trechos que eram definições (filosofia), que traziam observações ou experimentações (ciência) e os que abordavam consequências (moral).

Hans, por sua vez, propôs fazer-se um exercício, com esses trechos grifados. Nós deveríamos verificar nos textos em estudo, dali por diante (e na codificação) quais partes abordavam aspectos filosóficos (que contém definições), científicos (que se referem a fatos observados) ou morais (com análise de consequências).

Temos aqui um exemplo, texto de Gilberto (Esp.):

Hans sugeriu que recortássemos esses trechos para organizá-los, colando em três páginas, como mostra a figura abaixo:

Quando copiamos as frases destacadas no texto e reorganizamos em três blocos de texto (isso está muito mais fácil hoje, graças ao Ctrl+C/Ctrl+V), temos o seguinte resultado:

Falar o que se pensa é maravilhoso. Os efeitos são impalpáveis. Somente a resposta amorosa é digna dos que intentam se inscrever na escola do Mestre.

Existe a palavra que derruba e a palavra que levanta, a que fere e a que desperta.

(O falar) tem de vir acompanhado do cuidado ao falar. Nos sentimos no direito de atingir o outro que não conhecemos e que não podemos julgar, com palavras. É preciso cautela para não cair nas armadilhas do orgulho, respondendo à agressão com agressividade.

Fazendo isso, apreendemos o significado do texto e o seu sentido prático. Nós nos apropriamos dele de modo a não só entender o que as palavras significavam, mas também como participam de nossa experiência humana.

Você está convidado (a) a fazer suas próprias experiência e observações sobre esse método. Espero que ajude você imensamente!

Grata pela atenção Rita Foelker

 

 

Rita Foelker pelo espíritos de Hans